

содействие
педагогическим
работникам,
родителям
(законным
представителям) в воспитании обучающихся, а также формировании у них
принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности
и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию
без ущемления прав и свобод другой личности.

2.2. Задачи Службы:












психологический анализ социальных ситуаций в организации, выявление
основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств
их разрешения;
содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся
на каждом возрастном этапе развития личности;
формирование
у обучающихся
способности
к самоопределению
и саморазвитию;
содействие педагогическому коллективу в гармонизации социальнопсихологического климата в организации;
психологическое обеспечение образовательных программ с целью адаптации
их содержания и способов освоения к интеллектуальным и личностным
возможностям и особенностям обучающихся;
профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом
здоровье, а также развитии обучающихся;
участие в деятельности психолого-педагогического консилиума и совета
профилактики организации, других уполномоченных органов и организаций
в рамках своей компетенции;
содействие
распространению
и внедрению
в практику
организации
достижений в области отечественной и зарубежной психологии.
3. Организационная структура Службы

3.1 Служба состоит из руководителя и сотрудников службы.
3.2. В состав Службы входят педагоги и другие профильные специалисты. Состав
службы утверждается приказом директора организации.
3.3. Руководитель Службы назначается директором организации из числа опытных
работников, имеющих стаж работы в сфере детской психологии не менее 5 лет.
3.4. Руководитель Службы:
осуществляет организацию деятельности
Службы, ее планирование
и контроль, анализ результатов деятельности;
 контролирует соблюдение сотрудниками Службы правил и норм охраны
труда, техники безопасности, законодательства РФ и настоящего Положения;
 обеспечивает
выполнение в установленные сроки запланированных
мероприятий;
 организует
составление и своевременное предоставление отчетности
о деятельности Службы;




организует
сотрудничество
Службы
с остальными
структурными
подразделениями организации, а также с уполномоченными органами
и организациями в рамках своей компетенции.
4. Организация деятельности Службы

4.1. Первичная помощь участникам образовательного процесса в организации
оказывается педагогом-психологом или группой специалистов с его участием. Состав
группы специалистов определяется целями и задачами конкретного случая, в том числе
с участием психолого-педагогического консилиума.
4.2. Специализированная помощь участникам образовательного процесса, в том числе
детям, имеющим проблемы в обучении, развитии и воспитании, оказывается
психолого-педагогическим консилиумом, а также другими специализированными
организациями.
4.3. Служба организует свою работу в соответствии с планом, который утверждается
директором организации на предстоящий год.
4.4. Руководитель и сотрудники Службы:








в решении всех вопросов исходят из интересов обучающихся;
работают во взаимодействии с администрацией, педагогическим коллективом
и родителями (законными представителями) обучающихся;
сохраняют конфиденциальность сведений, полученных в результате
диагностической и консультативной работы;
принимают участие в заседаниях педагогического совета, психологопедагогического консилиума, других органов и объединений организации
в рамках своей компетенции;
посещают занятия, мероприятия с целью проведения наблюдений
за поведением и деятельностью обучающихся;
ведут документацию, необходимую для фиксации хода и результатов
деятельности Службы.
5. Направления деятельности Службы

5.1. Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса —
формирование
у обучающихся
и их родителей
(законных
представителей),
педагогических работников потребности в психологических знаниях, желания
использовать их в интересах собственного развития; создание условий для
полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся на каждом
возрастном этапе, а также в своевременном предупреждении возможных нарушений
в становлении личности и развитии интеллекта.
5.2. Психологическая профилактика — предупреждение возникновения явлений
дезадаптации обучающихся, разработка конкретных рекомендаций педагогическим
работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах
воспитания, обучения и развития детей.

5.3. Психологическая диагностика — углубленное психолого-педагогическое изучение
обучающихся на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных
особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе
обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление
причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации.
Психологическая диагностика проводится специалистами как индивидуально, так
и с группами обучающихся.
5.4. Коррекционно-развивающая работа — активное воздействие на процесс
формирования личности в детском возрасте и сохранение ее индивидуальности,
осуществляемое на основе совместной деятельности педагогов-психологов, учителейдефектологов, учителей-логопедов, социальных педагогов и других специалистов.
5.5 Консультативная деятельность — оказание помощи обучающимся, их родителям
(законным представителям), педагогическим работникам и другим участникам
образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения детей
посредством психологического консультирования.